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| | 有一次高中同學聚會，談到同學們姓名，五花八門，饒富趣味。於是有人就建議我：何不挑戰一下文字技巧，寫一首「嵌名詩」，將同學們姓名，都鑲嵌在字句裡，見證各人姓名裡的豐富內容……【世界日報╱陳漢平】
（請參看：建中六班同學嵌名詩《冬日即景》完整版） |
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| | 畢業多年同學聚會，一起回味分享各人典藏的珍貴少年記憶，其中樂趣，超越了古人「他鄉遇故知」的人生樂事。事實上，平時就算只是在報刊上、通訊錄上看到老同學姓名，也會眼睛一亮，簡直如獲至寶，欣喜萬分。
佛洛伊德對此現象，早就曾作心理分析。你會特別記得一個人名字，或弄錯一個人名字，或有時絞盡腦汁，就是想不起一個人名字，追究起來，都隱藏著不尋常動機，或許牽涉到潛意識裡一段長期被遮蔽的記憶和經驗。
你所鍾愛的詩篇字句、旅遊景點，甚至商品名稱，仔細分析一下，其中就可能包含著你童年少年時代一些記憶，也可能隱藏著你的親人、師長、恩人、同學、朋友，甚至傾慕對象的姓名。成語有所謂「愛屋及烏」，就是一例。
有一次高中同學聚會，談到同學們姓名，五花八門，玲瑯滿目，饒富趣味，想必當年出生時，父母長輩們取名字必定煞費苦心。
於是有人就建議我：你既然酷愛寫作，何不挑戰一下文字技巧，寫一首「嵌名詩」，將同學們姓名，都鑲嵌在字句裡，見證各人姓名裡的豐富內容。
時值嚴冬，在加州矽谷，遠處可見高山積雪，近處則仍是長青樹木，小橋流水。於是我就將這首嵌名詩，題名為《冬日即景》。這首詩，從四句開始，最後演變到三十二句，一共三十四位同學姓名，已歸隊報到者都已包括在內。
建國高中生活，是投身於科技工商戰場之前，最後一場青春少年美夢。我曾寫過一篇《建中紅樓夢》，回味當年同學們在建中紅磚大樓裡，艱苦努力，多采多姿的歲月。
總有一天，人類科技發達，就能解讀出大腦裡，有關記憶結構的奧秘。我只知道：同學們的姓名，就像是這些少年記憶裡，全部信號影像的搜尋目錄，使這些記憶清晰而有條理。
所有的考場、校慶、植物園、舊書店、詩詞、戰爭、畫展、演唱會，種種記憶，都能透過同學姓名，而呼叫出來。
由此可見：人的姓名，具有重大意義，千萬別以為它只是一個簡單符號而已。
父母長輩為子女取名，各人的夢想希望、目標訴求，因時因地因人而異。有人因時局動亂而關懷國家前途，像我的名字就是一例。有人希望家庭和樂、品德高尚、智慧超群、事業有成。總之福祿壽喜、四維八德、德智體群美，一心希望國泰民安、普天同慶、大吉大利。
當然，也有父母取名字力求風雅，別樹一幟，將一片錦繡江山、風光美景，寫入子女姓名。這一類名字，最適合也最容易鑲入嵌名詩裡。於是我就想：這首《冬日即景》，最好以風雅類名字作開場白。
當時正好同學會裡最熱心的葉陽初過境矽谷，他的名字就屬於風雅類，周邦彥詞中有「葉上初陽乾宿雨」字句。為了報答獎勵他費盡工夫，追蹤聯繫一些失聯同學的一番努力，他的名字理當放在第一句。
因此，第一段「描寫眼前景象」，包含了葉陽初，和住在矽谷的白勝岳、衛京華，加上洛杉磯的徐水池，由他們四位同學首先出場：
「庭院葉陽初，清風徐水池；
雪屋白勝岳，山色衛京華。」
嵌名詩，又名「藏名詩」，可以媲美元宵燈謎，是古代文人附會風雅的遊戲之作。《水滸傳》裡，軍師「智多星」吳用卻題下一首藏名詩，將盧俊義逼上梁山。
最常用格式是七言絕句，每首詩嵌一個人名，取每一句第一字，連在一起。例如吳用寫盧俊義那首：
「蘆花叢中一扁舟，俊傑俄從此地游。
義士若能知此理，反躬難逃可無憂。」
如用此格式，寫三十四人就需要三十四首詩，效率太低，只有七分之一。
倒不如用五言詩，每一句至少嵌一個人名，只要三十二句就夠了，效率可達五分之二，甚至五分之三。
所謂「觸景生情」，身在海外，離鄉背井，看到眼前的嚴冬景象，難免觸發心中百感交集。
負笈他鄉，努力奮鬥多年，猶然志趣宏遠，更盼望見到世界和平、人人康樂。在同學姓名中，不乏「勵志類」佳構。
第二段「抒發心中感懷」，就包括了住在洛杉磯的朱力行、江峙生、牟致遠，加上從洛杉磯遷到矽谷的我：
「半世猶力行，海外獨峙生；
他鄉常致遠，一心思漢平。」
接著，就會想起故國現況，心中不勝懷念。時值民國一百年，海內一片繁榮氣勢，並且人文薈萃，登峰造極，幾乎媲美於玉山最高峰。同學姓名中，有些符合台灣地緣，和國家榮景。
第三段「喜於故國現況」，包括了當時擔任東海大學校長的程海東，加上台北的管長青、紐約的黃文治、西雅圖的白玉崑：
「遙望東海東，百年賀長青；
繁榮加文治，浩氣冠玉崑。」
當時高中同學們正在籌備一次重聚活動，時間是來年春天，昔日少年，如今都已事業有成，所謂「同學少年多不賤，五陵裘馬自輕肥。」喜樂的盛況可期。
第四段「樂於老友重聚」，包括了開發金控的吳春台，加上張貴斌、趙中民、王維新：
「相約登春台，友朋多貴斌；
我輩建中民，歡聚慶維新。」
這首嵌名詩，原本就是到此為止，包含十六位同學名字，當時已歸隊的有十八人，大都包括在內。
但是事過兩年，又找到不少同學歸隊，葉陽初向他們提起這首嵌名詩，並且說：「如有同學，名字未包括在嵌名詩裡，請自行向作者抗議。」
於是，為了回應觀眾要求，欲罷不能，只好勉為其難，硬著頭皮，完成後半首。
後半首的場景，要從今日此時，轉移到昔日建中少年時代，去回味當年的快樂時光。特別當同學一起去旅行，尋幽訪勝，曾有一次，在晨曦燦爛之時，到達深山流水之處，回味起來，其樂無窮。
第五段「回想當年樂趣」，還是要從風雅類名字開始，包括了新加坡的舒達勝、北加州的楊泉生、台北的紀松池，還有梁光燦、陳光燦、張曦光，三人合成一句：
「昔日曦光燦，尋幽望達勝；
青春盈松池，談笑甘泉生。」
風雅類之後，還是要繼之以勵志類，場景同樣在昔日少年時代。當年雖然年少，卻志氣高超，不怕困難艱辛，心中深信著「化不可能為可能」的建中精神。
第六段「一路走來努力」，包括了台北的呂學修、林純正、呂航渝，和現代舞名家雷大鵬，他的舞蹈造詣，是出於他母親蔡瑞月的家學淵源：
「少年勤學修，處世唯純正；
乘風如航渝，壯志展大鵬。」
風雅、勵志之後，當然還是要關懷國事，從少年時代開始，大家就秉承著維護文化傳統，和順應世界潮流的雙重信念。畢竟，從堯舜禹湯、周文王、漢武帝、唐太宗，所傳下來的優良傳統，我們後代人必須善於發揚光大，以配合現代化的進步發展。
第七段「一願國泰民安」，包括了王肇、張衛昌、林洪權、林光廷：
「根基先王肇，後世同衛昌；
一願抒洪權，二願再光廷。」
張衛昌對這一段的回應是：「我正在納悶你如何可將我的名字嵌入詩中，結果你大筆一揮，一氣呵成。」
其次是詩的總結，主要在慶幸今日的安和樂利、快樂喜福，並且預祝大家都能健康快樂、長命百歲。
第八段「二願歡度人生」，包括了曾擔任台北醫院院長、台大醫院主任的陳慶餘，紐約的陳孟和、莊金生，台北的錢松齡：
「歌與孔孟和，曲隨玉金生；
今日喜慶餘，他年祝松齡。」
至此，這首《冬日即景》嵌名詩，總算不負使命，順利交卷。心中感覺，有如「急智歌王」，接受觀眾點歌，臨時找曲編詞，居然唱得有板有眼，也算是機緣湊巧、福至心靈。
這首詩的特點，是每一句必定包含一個名字，無需加上虛句，作為轉折。並且人名必定在每句最後二字、三字，不必放在句子的其他位置，更未曾將人名拆開。
高中生活，充滿了夢想、好奇、熱忱、執著。聯考之後，將少年們，各依志願，引導到不同的人生方向。多年來，每人各有其獨特的心路歷程、風雲際會、塵土雲月。
同學重聚，等於對當年夢想，和別後心情，有一個別具深意的整理解讀。記得當年上音樂課，最喜愛「弘一法師」李叔同的那首《送別》，當時其實並非真能瞭解人生的悲歡離合，也尚無「天之涯，地之角，知交半零落」的心境。
但即使是少年，也似乎隱約有一種預感，在將來某一天，自己或許就能體會到那種心情。
當時另有一首歌，也深深地在心中引起共鳴，直到如今，還彷彿會在耳邊輕輕響起，那就是朱希真的那首《西江月》：
「青史幾番春夢，紅塵多少奇才。
不須計較與安排，領取而今現在。」 |
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| 陳漢平，畢業於交通大學電子工程學系，並獲美國加州大學洛杉磯校區 UCLA 電腦博士學位，為傑出電腦科學家，及矽谷成功創業者。
閒暇之餘愛好寫作，科學是他的專業，文學是他的嗜好。
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